各地中小学英语教学存在的问题

　　谈到我国的中小学英语教学存在的各方面问题，先给大家看一下网上一个叫陆晴的17岁女孩写的一篇内心感受的短文。

       “我身边有一个颇具讽刺意味的例子：高三的一位英语老教师从教多年，出国旅游。外国人听不懂她的英语，她也听不懂外国人的。

　　在中国，英语考试作为一个升学考试必考的主科，过分注重笔试。但笔试当中，阅读题目完全在考察学生的逻辑能力，而不是学生是否能看懂并理解文章。从我的角度来看，学英语的实用性更重要！比如将来我出国留学后，我需要在课堂上能听懂老师讲的内容并和老师能够交流沟通。

　　中国很多老师和学生的英语口语能力太差。记得有网友嘲讽说爸爸去哪儿的三四岁小孩，英文交流能力比一些考过四六级的人强得多，着实令人感到讽刺。上个月回初中看老师，碰到外教，和他的对话仅限于 “Lucy, long time no see.” 我回答："Yes,we just have finished our exam." 然后听了他说几句我听不懂的话，急着跑掉，留他一人尴尬地站在那里。回想起来，真是可笑。我希望有人能真正认识到，学习英语不应该仅仅是为了应试。虽然这个学习目的为了升学往往被列为第一，但我们学英语归根结底是为了不同文化的融合和交流，这很关键。”

　　以上这篇短文就恰好反映了我国现在英语教学普遍存在的一个非常严重的问题。同时，这次新冠病毒疫情使得全国各地学校纷纷开设了网络课堂进行线上教学，全国绝大多数学校包括很多培训机构老师的英语水平和教学水平在公众和家长面前暴露无遗，某些老师英语水平之低真的到了令人瞠目结舌的地步。

       随着教育改革的不断深入和发展，我国的各地学校综合的教学水平有了一定的进步和发展，但是英语教学的低能、低效、甚至无效等现象依旧突出。从各地英语课堂的教学现状来看，仍旧存在一些亟待解决的问题，突出表现在以下几个方面：

1. 中小学师资力量低下

　　师资力量是英语教学过程中是提高教学质量和效果的前提和关键。但是，通过多年的调研和线下教育发现，全国各地尤其是二三线城市的英语老师特别是高中的英语老师英语水平和教学能力差的程度令人震惊，相当一部分甚至只能用“滥竽充数”来评价。这不仅大大降低了课堂教学的质量；而且使学生们对学习英语的兴趣也大大降低，最终的教学效果可想而知。

2. 教学模式单一

　　英语的教学形式比较单一是现阶段英语教学中存在的又一比较突出的问题。也就是说，教师在教学过程中往往只采用填鸭式“满堂灌”的教学模式来完成整堂课的教学，根本没有与学生进行互动教学。

3. 以应试为目的

　　调查中发现绝大多数教师以考试为中心，以“课本为本”，而不是以“学生为本”。课堂教学主要是为了完成教学任务，学年统考考出成绩。发现大多数教师在课堂上用大部分时间讲解知识点，过度侧重对单词用法的讲解而忽视词汇在语言中的实际运用，课堂上学生在运用语言交流的时间很少，老师常用机械操练取代学生的真实交际。

　　教学方式的多样化是激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性的关键。因此，老师要加强与学生的沟通和交流，并且通过提高自身教学水平才能发现学生学习过程中存在的问题并及时地引导和解决。

　　总的来说，教师是一个神圣的职业。所以，英语老师要想成为一名不误人子弟的合格教师，一定要不断地学习，并想尽一切办法来提高自身的英语水平和课堂教学的有效性，使学生们学习英语的热情和积极性得到有效的激发。面对目前各地英语教学不尽人意的情况，英语大师俱乐部深感责任重大！未来我们一定将继续大力推广线上结合线下优质高效的教学工作，并积极与各地教育局合作对各中小学的英语教师进行有针对性的培训工作。